Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи»

Методические советы по суммативному оцениванию

Глобальная История

Класс


Методические советы составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Всемирная История» для обучающихся в 7 классах. Методические советы подготовлены на базе учебной программки по предмету «Всемирная История» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» языком обучения) и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю найти уровень заслуги учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических наставлениях предлагаются задания, аспекты оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны вероятные уровни учебных достижений Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный нрав.

Методические советы созданы для учителей исходных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических советов применены ресурсы (картинки, фото, тексты, видео- и аудиоматериалы и др Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи».), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.


Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 4

Суммативное оценивание за раздел «Феодализм». 9

Суммативное оценивание за раздел «История ислама». 13

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 17

Суммативное оценивание за раздел «Крестовые походы». 18

Суммативное оценивание за раздел «Монголы». 22

Суммативное оценивание за раздел «Средневековое европейское общество Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» в XIV- в первой половине XVI вв». 26

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 30

Суммативное оценивание за раздел «Абсолютизм на Западе и Востоке». 31

Суммативное оценивание за раздел «Торговля, ремесло и освоение мира». 34

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 38

Суммативное оценивание за раздел «Эпоха Возрождения». 39

Суммативное оценивание за раздел «Реформация». 43

Суммативное Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» оценивание за раздел «Научная революция». 46


ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ


Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи»

Тема Введение. Почему Римская империя пала на Западе Почему 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь
Цель обучения 6.3.1.1 Знать хронологические рамки ранешнего, среднего Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи», позднего средневековья и отмечать их на ленте времени 6.3.2.1 Выявлять и систематизировать предпосылки распада Римской империи 6.3.2.4 Обрисовывать политику дипломатии Византии на примере её отношений с примыкающими государствами
Аспекты оценивания Обучающийся · Отмечает на Ленте времени хронологические рамки ранешнего, среднего, позднего средневековья;
· Систематизирует предпосылки распада Римской империи; · Определяет политику дипломатии Византии с Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» примыкающими государствами.
Уровень мыслительных способностей Познание и осознание Применение Применение
Время выполнения 20 минут
Задания 1. Отметьте хронологические рамкираннего, среднего, позднего средневековья на ленте времени 2. Распределите в таблицу предпосылки падения Римской империи по категориям (запишите цифрами)
  1. Армия римской империи растеряла свою боеспособность
  2. Рабы не были заинтересованы в развитии производства
  3. Римскую империю вытесняли войска варварских Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» племен
  4. Рабовладельческий строй тормозил развитие страны
  5. Валютная система была подорвана неумеренными растратами царей.
  6. Обыкновенные горожане и фермеры Римской империи были недовольны возрастающими размерами налогов для обеспечения власти и армии
  7. Увеличение цен на продовольственные продукты
  8. Ослабление власти правителя
Политические предпосылки Социально-экономические предпосылки

3. Прочитайте информацию и дайте ответы на вопросы:

a) В Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» 568 году согдийский негоциант Маниах возглавил посольство Тюркского каганата в Константинополь, где было заключено торговое соглашение с Византийской империей против Ирана и военный контракт.

b) Правительство княгини Ольги в X веке предприняло ряд дипломатичных шагов, которые описаны в “Повести временных лет”: визиты Ольги к византийскому императору и патриарху, ее крещение Суммативное оценивание за раздел «Падение Римской империи» в Константинополе, также ответный визит византийского посольства в Киев.

1. Какую роль сыграло искусство дипломатии во отношениях Византийской империи с примыкающими государствами?

2. Каковы были цели посольств Тюркского каганата и Киевской Руси в отношениях с Византией?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


sudom-pri-rassmotrenii-ugolovnogo-dela-bili-dopusheni-sushestvennie-narusheniya-ugolovno-processualnogo-zakona-ch1-st-381-upk-rf.html
sudom-ustanovleno-chto-v-mae-2013-goda-zajcev-vo-dvore-doma-po-ulice-pervomajskaya-goroda-uzlovaya-tulskoj.html
sudoproizvodstvennie-principi.html